Séquence 9 : les podcasts

Définition et principe

Le terme «podcasting» (contraction des mots «ipod» et«broadcasting») est une technologie de diffusion de fichiers multimédias (audio ou vidéo) basée sur l'utilisation d'un fil de diffusion RSS ou Atom.    

Le terme francisé baladodiffusion permet de limiter l'utilisation d'un anglicisme faisant référence à une marque déposée.  

Son principe est basé sur le fait que les utilisateurs viennent récupérer un contenu multimédia sur le site diffuseur. En effet, il doit s'abonner à un podcast pointant vers un ou plusieurs fichiers multimédias, télécharger ces fichiers et synchroniser régulièrement son lecteur de podcast afin de récupérer les nouveautés s’il le souhaite. 
Pour recevoir, lire et cumuler les abonnements, tout comme les flux RSS, un agrégateur  est indispensable (on trouve une liste non exhaustive ici).

Utilisation pédagogique

Au niveau pédagogique, le podcasting a de nombreuses utilités, notamment dans l'apprentissage des langues.
Utiliser le podcast permet en effet un apprentissage plus efficace et individualisé. Il favorise aussi les interactions en présence en axant les séquences plus expositives à distance.
En partant de mon objet d'apprentissage, il m'apparait que le podcasting peut en effet permettre de :   

• Reécouter un cours : il est possible d’enregistrer un cours (audio ou vidéo) et de constituer une base de données de l’ensemble des cours, non seulement pour les élèves absents mais aussi pour ceux qui souhaitent un éclaircissement sur des points mal compris. Ceci nécessite de disposer toutefois d‘un équipement technique adéquat. Cette technique permet ainsi de travailler à son rythme, de réecouter les passages difficiles. 
• Gagner du temps en présence : de la même façon, disposant généralement de peu de temps face aux apprenants, il est indispensable d’optimiser les temps de présence par des exercices pratiques, des mises en situations, des travaux de groupe où les interactions sont indispensables. Il est donc possible grâce au podcast de proposer aux apprenants de voir ou d’écouter une partie du cours chez eux, ou d’écouter un podcast présentant des notions complémentaires, et de répondre ensuite à leurs questions en présence. Ceci permet donc de tisser un lien, une continuité entre séances en présence et distance.

Par ailleurs, préparant les élèves aux oraux des examens, notamment à l'exposé du rapport de stage, il m'est possible de leur demander d'enregistrer leur discours et de le récupérer via le podcasting. Ceci permet une évaluation plus fine d'une part et permet aussi à l'apprenant de pouvoir s'écouter, identifier avec l'enseignant les points à améliorer et donc de pouvoir ensuite comparer ses prestations.

Au delà, il est intéressant de demander aux apprenants de s'abonner à certains sites diffusant un contenu et des ressources intéressants pour un cours donné et leur permettre ainsi d'effectuer une veille sur le thème étudié.

La conférence suivante enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 à la Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique de l'Université Lille 2 est donnée par Nicolas ROLAND (ULB Université Libre de Bruxelles Podcast Chercheur). 

De nombreuses institutions d’enseignement universitaire ont opté pour le podcasting comme l’Université libre de Bruxelles qui mène, depuis octobre 2010, une recherche-action visant le développement d’une infrastructure de podcasting ainsi que l’évaluation de ses impacts sur l’enseignement et l’apprentissage. 

Cette conférence a pour objectif de proposer une lecture critique de la littérature consacrée à l’évaluation des impacts du podcasting et de présenter les implications de la réflexion préalable à la mise en place de cette recherche-action.

Séquence 1 : les outils de présentation

Comme je l'ai déjà évoqué dans mon e-portfolio, j'ai découvert grâce au cours "Web 2.0 et usages dynamiques" deux outils du Web permettant de faire des présentations : Animoto et Zoho Show.

Animoto

Cette application Web permet de réaliser des vidéos ludiques de type trailer. A partir de quelques images et de textes, cet outil de mashup permet de créer des vidéos attractives et originales. 

Ce service en ligne met en musique vos photos et vos textes pour donner un résultat quasi professionnel. Il est possible gratuitement de créer une présentation de 30 secondes.

Après en avoir fait une première expérience, j'ai testé son utilisation auprès d'élèves de Bac Professionnel dans le cadre du module d'informatique de leur formation.

Les objectifs de la séance étaient d'une part de leur permettre d'être capables d'utiliser Animoto et d'autre part d'être aptes à se présenter professionnellement de manière synthétique. 

Ils ont dû choisir les points importants de leur parcours et les mettre en lumière. Cela n'a pas été facile au début puisque beaucoup de jeunes se dévalorisent et déclarent ne rien avoir à dire d'intéressant.

Après un temps de réflexion et en les motivant et les accompagnant, les idées sont arrivées et ils ont ensuite montré beaucoup d’enthousiasme et d'intérêt pour cet outil. 

Une fois leur présentation terminée, ils se sont sentis valorisés car capables de réaliser une vidéo de qualité et surtout en capacité de montrer et de partager leurs compétences et leurs qualités.

Je pense réitérer cette expérience et pourquoi pas utiliser les productions des élèves pour les mettre en valeur lors des journées portes-ouvertes de l'établissement.

Zoho Show

Zoho Show est un outil de présentation en ligne permettant de créer et d'éditer des présentations de type Power Point. 

Parmi les nombreux avantages que fournit cette application web, on peut noter :

• la fonction permettant d'importer et d'exporter des présentations
• la possibilité de partager ses présentations
• la possibilité de réaliser un travail collaboratif avec les personnes ayant accès à nos présentations
• la possibilité d'intégrer les présentations à un site web, un blog

Il est toutefois dommage de ne pouvoir travailler hors ligne, mais si cela est nécessaire et pour pallier à ce petit manque, il suffit de charger sa présentation sur son ordinateur, de la travailler sur Power Point par exemple et de l'importer par la suite dans Zoho Show pour la finaliser.

Dans le cadre du cours "Web 2.0 et usages dynamiques", j'ai appris à me servir de cet outil très pratique et  j'ai réalisé un Pecha Kucha. Cette technique venue du monde du design permet de réaliser une présentation en 20 diapositives, avec pour chaque diapositive un temps de parole de 20 secondes.

Dans le cadre des cours d'informatique que je dispense, je pense à l'avenir réaliser des séquences pédagogiques destinées à permettre aux jeunes de prendre en main et de maîtriser cet outil de présentation.

En effet, Power-Point faisant partie de la suite Office, tous les élèves ne disposent pas de ce logiciel pour travailler à la maison. Apprendre à utiliser Zoho Show peut donc leur permettre d'accéder à un outil gratuit et le fait qu'il soit en ligne leur permet d'accéder à leurs travaux à l'école comme à la maison et réduit ainsi les problèmes liés à l'oubli de la clé USB.